GUSTAVSMINDES LÆREPLANER
På Gustavsminde gør vi noget ud af at skabe netop de rammer, som giver mulighed for, at hvert enkelt barn kan øve sig, gøre sig sine egne erfaringer og sammen med de andre børn få den tid, der er brug for til at etablere venskaber. Vi anser børns venskaber for meget værdifulde. Alle børn bør have venner, og har de ingen, må de voksne hjælpe til.
Der arbejdes med læring indenfor de 6 udmeldte temaer i læreplanen. De 6 temaer er: Personlig Udvikling, Sociale Kompetencer, Sprog, Krop og Bevægelse, Natur og Naturfænomener samt Kulturelle Udtryksformer og Værdier. Inklusionsbegrebet er indeholdt i alle 6 temaer. Temaerne hænger nøje sammen, og derfor vil en aktivitet ofte udvikle børnene indenfor flere områder.
Mere konkret ser arbejdet på Gustavsminde ud som følger. Voksenstøtten er afhængig af barnets udvikling/alder. Vi støtter børnene i selv at tage tøj af og på. Ved måltidet øver børnene sig i at hælde vand op. Børnene støttes og opfordres til at benytte arealet udendørs og de mange udfordringer dette måtte byde på. Børnene gives mulighed for at eksperimentere med elementer som jord, vand og ild. I legen trænes børnene i deres bevidsthed om forhold som oppe, nede, ind, ud, foran, bagved, under, over m.m. Børnenes finmotorik trænes blandt andet ved at være med til at skære frugten ud om eftermiddagen, klippe tegne og male. I forhold til barnets personlige udvikling arbejdes der på at støtte barnets initiativer, og således gives barnet mulighed for at skabe egne ideer og forfølge projekter og således opleve, at de voksne, de er sammen med anerkender dem for deres indsats og interesse. Dette styrker barnets selvværd. Barnet skal opleve at være en del af en større sammenhæng og fornemme glæden ved at høre til og have venner i en gruppe. Der arbejdes med at skabe relationer børnene imellem, for der igennem at øge børnenes bevidsthed på de mange nuancer i fællesskabet.
I forhold til omverdenen er udviklingen af barnets sociale kompetencer især vigtige i forhold til evnen til sammen med andre børn og voksne nysgerrigt at udforske og bidrage til fællesskabet. Vi arbejder på at styrke barnets bevidsthed om at være en værdifuld del af en større sammenhæng. Barnet hjælpes og opfordres til at skabe relationer til andre børn. Barnet gives, såfremt der er behov, redskaber fra den voksne til at kunne indgå i lege med andre børn. Børnene øver sig ved højtlæsning i at kunne koncentrere sig, lytte til andre og vente på tur, når historien kommenteres. Børnene hjælpes og støttes ligeledes i at kunne løse konflikter på en konstruktiv måde – her er målet, at der er 2 vindere frem for en vinder og en taber eller endnu værre 2 tabere.
Sproglige færdigheder er en indgangsdør til verden. Det er derfor vigtigt at støtte børnene i at sætte ord og begreber på de oplevelser, de har i dagligdagen. Sprog skaber kontakt, og evnen til at bruge nuancer øger muligheden for at blive forstået. Her er vi meget opmærksomme på vigtigheden af, at barnet gives tid til at fortælle, og at den voksne er en opmærksom lytter. Børnene øver sig i at kunne formulere sig i større gruppe. Børnene opfordres til at fortælle andre om deres oplevelser. Børnene gøres bevidste om sprogets mange nuancer ved daglig højtlæsning og fortælling af historier, herved øges barnets ordforråd og begrebsverden. Børnene leger med rim og remser og oplever glæden ved sang og musik.
Naturen omkring os er et spændende eksperimentarium. Her får børnene viden om naturens cyklus og sammenhænge. Børnene gives mulighed for at fordybe sig, eksperimentere og udforske områdets mange spændende afkroge.
Hos dyrene udvikles evnen og forståelsen for omgangen med dyr. Her arbejdes med børnenes respekt, empati og indfølingsevne. Her knyttes bånd, og børnene oplever vigtigheden og glæden ved at være medansvarlige i den daglige pasning og pleje.
Dette er blot et uddrag af mange aktiviteter i vores hverdag, hvor de 6 temaer er i spil. Vi anser det som en fælles opgave for børnehavens personale og forældre i fællesskab at støtte børnene i deres udvikling indenfor læreplanens temaer, og håber at ovenstående beskrivelse har givet et indblik i vores arbejde med den pædagogiske læreplan.
